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2014年第一期 - 人民音乐出版社
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2014年第一期
2014-03-06 10:51:33

直面理想 坚韧不拔

——记男低音歌唱家彭康亮

孙嘉艺

男低音声部“难能可贵”。难点之一,每个声部的嗓音条件虽然都由先天基因决定,但后天训练在不同声部中所起到的积极作用却不尽相同。比如男高音声部可以通过好的发声方法解决高音障碍,扩展音域;而男低音的音域大多由先天条件决定,训练更多的是完善演唱技术和个人独特音色相对完美的展现。也就是说,男低音自身的嗓音决定着他是否有条件从事演唱事业。这种对先天条件的苛刻要求,使得低音声部的成功概率远低于其他声部的培养、训练。……彭康亮如何克服这“三难”,并在歌剧界脱颖而出?

 

 

人才济济 群英荟萃

——为“‘珠江·恺撒堡钢琴’第三届全国高校音乐教育专业声乐比赛”喝彩

田玉斌

纵观本届比赛,我发现有几个现象令人高兴。一是在美声组中声情并茂者多了,只重视声音和技术不太注重音乐表现的人少了。特别是在演唱外国作品时,较大部分人走出了模仿阶段,很多选手都比较注意作品的内容和人物情感的表达,有些选手演唱时十分忘我、感人至深。二是追求音色优美的人多了,盲目追求音量的人少了。在学习美声唱法的人中,很多人自觉或不自觉地都会过分追求音量,以声音大、声音响为美,致使音色受到影响,甚至比较粗糙。相对而言,在这次比赛中类似情况不太多了,很多选手都比较注意修饰自己的音色,力求使声音既松弛圆润又明亮集中,音色也十分迷人、沁人心脾。三是追求声音连贯(legato)的人多了,声音颤抖和摇摆的人少了。我对不正常的颤音(vibrato)比较敏感,每当听到那种哆哆嗦嗦或摇摇晃晃的声音都会感到很不舒服。遗憾的是近些年来,在舞台上和各种比赛中这种情况仍比较多见,乃至很多人误以为这就是美声唱法的特点。这样的声音在此次比赛中虽然还有一些,但大多数选手都能做到声音既有律动感又非常流畅、连贯,给人以美好的艺术享受。

 

 

冲破学科割裂枷锁 翱翔天地合一乐界

                  ——音乐诠释学视阈下的高师声乐教学

赵 礼

 

    综上所述,笔者揭示了目前我国高师声乐教学所存在的主要问题,并针对这些问题提出了建设性的解决方案。简而言之,以音乐诠释学的宽阔视野与博大胸襟来定位我们的高师声乐教学,建立“大音乐观”指导下的“复”思维高师声乐教学,冲破学科割裂枷锁,翱翔天地合一乐界,我们的高师声乐教学必定拥有辉煌灿烂的明天。
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