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2012年第六期 - 人民音乐出版社
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2012年第六期
2012-06-15 11:03:41

让音乐课堂“动”起来—对“音乐实操课”的思考

     
                                       李
 


    音乐实操课,这是近几年来常出现在一些音乐师资培训中的提法,它代表了一种音乐课的类型。之所以有音乐实操课的提法,而不说音乐课,我想目的就是要将音乐实操课和传统的音乐课区别开来,更强调音乐课上的实践操作部分。实操课和传统讲授式的音乐课相比,参与实践和创造的机会多,从中可以锻炼学生的音乐能力,挖掘潜力,让学生学会相互合作,共同体验成功和挫折。因此,笔者认为:如果我国的基础音乐教育都能采用实操课的形式,将能够更加充分地发挥音乐教育的功能,激发学生的学习兴趣和学习能力,为培养有较高音乐素养的国民做出更大的贡献。

 

磨刀不误砍柴工—谈中小学合唱训练中的常见误区


顾玉虎


    合唱是最具群众基础的音乐活动,也是一种以音乐为纽带的人际交流活动。它可以涵养学生开朗乐观、豁达平和的性格,催生学生积极向上的集体主义精神,培养学生健康阳光的社会交往能力,而这些优秀的素养在人的成长中将起到不可估量的作用。因而,在大力推进素质教育的今天,合唱越来越受到学校的重视,很多学校都组建了校园合唱队,积极开展校园合唱活动。

 

小学低段多声部合唱教学策略探究 (上)


 


    合唱是一种具有丰富表现力的音乐形式。著名音乐教育家柯达伊认为:“合唱训练能够充分发展学生的多声思维,所创造的和谐之美,可以造就集体感和友谊,能给人生带来精神升华的时刻。”《全日制义务教育音乐课程标准》在教学建议中也明确指出:“要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调、合作能力。”

 

歌唱教学《友谊的回声》教学设计


 

教学年级

小学四年级

教学课时

一课时

教学内容

歌曲《友谊的回声》

学情分析

    在本课教学中,学生需要学习的音乐知识是:认识“f”、“p”这两个力度记号。歌曲中出现的切分节奏是以后才需要掌握的音乐知识,本课时只需要让学生感知切分节奏在歌曲情绪发展中所起到的作用。歌曲的最高音是小字二组的E,对于小学四年级的学生来说,唱好这个音有一定的困难。因此在教学时,采用移调的办法来解决高音的演唱问题:先从 D 调进入,通过练习后再用降E调演唱。
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