审美教育过时了吗———多元音乐教育哲学思潮刍议     廖家骅

    当前，我们已经进入一个经济一体化、文化多元化的纷繁世界，处于意识形态前沿的音乐教育哲学也不甘寂寞，呈现出百家争鸣的多元化态势。当一些富有新意的学术思潮不断向我们涌来的时候，当出现了对我们固有的音乐审美教育理念提出质疑乃至批评的时候，有人问我：音乐审美教育过时了吗？原有的相关文件还要执行吗？
    这个是非选择题看似简单，但是却蕴涵着深刻的哲理。其实质是如何在当今多元化的音乐教育哲学思潮中知己知彼，以清醒的头脑科学地认识主客观世界，以寻求合理而正确的认识自我、完善自我。

体态律动设计及教学的几点体会     谢铭磊

    在一次由中央音乐学院主办的音乐教育国际研讨会上，瑞士达尔克罗兹协会会长西尔维娅•比安科女士（Silvia Da Bianco）在有关体态律动方面的讲座中指出： “对于中国的音乐课堂而言，体态律动可能还是一门新颖、有待开发的课程，因为很多中国的音乐教师对它还很陌生。体态律动看上去很美，这不仅仅跟音乐有关，动作本身也很重要。很多音乐教师只是带着学生在音乐里做动作，而没有让音乐和所做的动作产生关联。这个问题不仅仅在中国，在欧洲也是经常会遇见的。一个好的体态律动，光看它本身就能知道音乐的风格、织体甚至可以知道音乐所要表达的内容。”比安科女士在讲话中特别强调了体态律动设计的重要性，通过观摩她的体态律动课，我们可以深深地体会到，运用肢体动作确实可以帮助人们更好地感受音乐。

泠泠七弦遍 教学重创新
—高中音乐鉴赏“中国琴乐”三人议（上）     曹 理、宋曼蕾、陈 慧

    曹理（ 以下简称曹）：“ 中国琴乐”是2010 年8 月3 日宋曼蕾老师在“ 第29 届世界音乐教育大会”上为到会代表展示的一节高中音乐鉴赏课。时经八个月，至今对此课记忆犹新。为此，特约广东广雅中学特级教师宋曼蕾和北京西城（ 南）区音乐教研员陈慧一起，议论此课的成败得失，以期改变浅尝辄止，“听时激动、听后就忘”的现象。希望执教者与听课者通过交流能达到上一节课、看一节课、议一节课，节节有提高的目的；更希望通过议论能把优秀教师的智慧与创造，化为更多教师的智慧与创造，推动音乐教育教学更上一层楼。